Анотація. В даній статті йдеться
про роль шкільної бібліотеки в навчально-виховному процесі. На основі аналізу
педагогічних праць А.Б. Резніка, розкрито його ідеї стосовно діяльності
бібліотеки, проведено паралелі з минулим та теперішнім у роботі шкільної бібліотеки.
Шкільна бібліотека є обов’язковим
підрозділом загальноосвітнього навчального закладу, органічно поєднує завдання,
що стоять у галузі освіти і бібліотечної справи, здійснює
бібліотечно-інформаційне, культурно просвітницьке забезпечення навчально-виховного
процесу к в урочний, так і в позаурочний час.
Роль шкільної бібліотеки в освіти
загальновідома, існує безліч доказів того, що шкільна бібліотека має дуже
важливе значення для успішності учнів. Школярі отримують освіту та готуються до
життя в глобальному суспільстві. Вони мають навчитися використовувати
інформацію та технології ефективно, безпечно, відповідально, творчо й критично,
щоб бути повноправними творцми і учасниками суспільного життя. В цьому їм
повинна допомогти робота бібліотеки.
Державна національна програма
«Освіта» наголошує на створенні
якнайсприятливіших умов для творчого самовираження кожного члена
суспільства, його фізичного, інтелектуального та духовного розвитку. Одним із
факторів становлення особистості є книга.
Розроблена А.Б. Резніком
гуманістична педагогічна система навчання і виховання дітей, збагатила
педагогічну науку новаторськими ідеями, зробила внесок у теорію і практику
роботи бібліотеки. До важливих засобів виховання він відносив книгу.
Підкреслюючи велике виховне значення книги в духовному розвитку дитини, Арон
Борисович приділяв значну увагу проблемі формування читацьких умінь. У
вирішення цих завдань головну роль відіграють проведення із школярами
бібліотечно-бібліографічних занять. Систематичне проведення таких занять – це
вручення своєрідного «ключа» до бібліотеки.
Видатний педагог став ініціатором
створення в школі системи формування «бібліотечної грамоти учнів», підвищення
їх читацької культури. Була відпрацьована технологія підготовки і проведення
бібліотечних уроків, які являли собою цикл занять з бібліографії до кожного
класу. Роботу сучасної шкільної бібліотеки неможливо уявити без проведення
таких занять.
