Морондель Галина, вчитель англійської мови комунального закладу ,, Гайворонський ліцей №
2” Гайворонської районної ради Кіровоградської
області
Анотація. В
даній статті йдеться
про актуальність досвіду А.
Б. Рєзніка, творче
застосування ідей педагога новатора щодо
формування всебічно розвинутої особистості. Визначено
напрямки роботи з
обдарованими учнями.
Розглянуто форми і
методи роботи. З’ясовано значення самостійної
роботи учнів у
вивченні англійської мови та
роль вчителя у
формуванні особистості, та розвитку
її здібностей, обдарувань.
“Виховання бажання вчитися-
мета всієї педагогічної
роботи.
На її досягнення
повинні бути
спрямовані всі зусилля школи”
А.
Б. Рєзнік
Досвід і ідеї А. Б. Рєзніка це історія педагогічної думки. Творче і
сміливе застосування ідей Рєзніка
щодо формування всебічно розвиненої особистості, її становлення відкриває нові можливості у процесі
створення нової української школи. Реформування
освіти все більше стає
одним із факторів
нового якісного стану суспільства. Практика педагога-новатора є особливо близькою і потрібною.
Педагогічний процес спрямовується на формування
особистості, розвиток її здібностей, обдарувань, розкриття потенційних можливостей. Питанням індивідуалізації займалися вчителі школи під керівництвом
кандидата педагогічних наук А. Б. Рєзніка.
Вивчаючи інтерес та прагнення
учнів до навчання,
запроваджено диференціацію та відкриті
класи з поглибленим вивченням предметів, англійської мови зокрема.
Вчителі англійської мови працюють
наполегливо і плідно не тільки
на уроках, а й на заняттях
з обдарованими учнями у секції англійської мови Малої академії наук. На
заняттях вчителі дають учням більш глибокий, детальніший матеріал з граматики,
лексики, навичок аудіювання, читання, письма. Особливу увагу педагоги приділяють розвитку навичок усного мовлення.
Саме завдяки таким методам
роботи учні виборюють
призові місця на районних та обласних
олімпіадах з англійської мови, в
обласному конкурсі-захисті наукових робіт в Малій
академії наук.
А. Б. Рєзнік,
як і В. О. Сухомлинський величезну увагу приділяв самостійній роботі учнів.
