Наталя
Шестаковська, вчитель математики комунального закладу «Гайворонський ліцей №2»
Гайворонської районної ради
Кіровоградської області
Анотація. В даній статті йдеться про актуальність
ідеї самоосвіти в сучасній українській школі, на основі досліджень спадщини та
практичного досвіду педагога–новатора Арона Борисовича Рєзніка. Розглянуто та
проаналізовано основні аспекти самоосвітньої діяльності педагогів й учнів,
з´ясовано найбільш ефективні способи застосування самостійної та самоосвітньої роботи в
навчально-виховному процесі.
Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити
в їхніх серцях гордості, власної гідності – це перша заповідь виховання.
В.О.
Сухомлинський
Змінюється час … У нашій професії в ХХI столітті
сталося багато змін. Ми не уявляємо свого життя без комп’ютера, з’явилися
електронні журнали, інтерактивні дошки, електронними стають підручники – і це
добре! Звичайно, змінилися і сучасні
діти, вони вимагають уваги та поваги до себе.
Та
учитель – це незмінно.
І завдання перед учителем залишаються важливі:
- дати
глибокі та міцні знання;
- викликати
інтерес до навчання, потребу у самостійному пошуку знань;
- сприяти
та заохочувати до творчого розвитку кожного учня.
Педагогічна
наука у всі часи висловлювалася за педагогічну
ідею інтегрування навчально – виховного змісту і способів пізнавальної діяльності, обґрунтовувала її
потрібність, виробляла методику її реалізації, вивчала можливі форми
використання.
Важливим і
актуальним є
самоосвітній підхід до навчання у спільній діяльності педагогів й учнів, де
на перший план висувається учнівська творчість, вміння самостійно здобувати
знання. Педагогічна
креативність та неординарність вчителя є запорукою успішного розвитку й
здійснення на високому рівні навчально-виховного процесу.
Творчий підхід
педагогів-метрів,
педагогів-новаторів привів до появи педагогіки співробітництва. Кожен
із них являє собою взірець педагогічної творчості, запровадивши нове в
систему навчально-виховного процесу.
Маю
щасливу можливість навчати дітей саме в тій школі , де працював Арон Борисович
Резнік- чудова людина, талановитий та творчий
педагог, вчитель від бога.
Для
педагогів-сучасників Арон Борисович був наставником, порадником, зразком
інтелігентної, високоосвіченої особистості, педагогом дослідником.
Педагоги школи
цінували Арона Борисовича за те, що він був взірцем у роботі, власним прикладом
навчав колег творчо працювати, сам проявляв ініціативу, підтримував ініціативу
кожного вчителя, вивчав і впроваджував досвід педагогів-новаторів, вчителів
школи. Завдяки
своїм професійним і людським якостям створив сумлінний працьовитий колектив
однодумців.
«Він вчив нас
працювати з повною віддачою, він вчив вчити дітей так, щоб вони далі хотіли
піти вчитися і досягали б майстерності у своїй справі, він вчив жити»,-так
згадує про свого вчителя, а потім і наставника Альбіна Григорівна Євченко, учитель
хімії Гайворонської школи № 5.
Освітні аспекти, на які особливу увагу
звертав відомий педагог, актуальні і в сучасній школі. Основою навчання і
виховання на уроках Арона Борисовича було реальне життя, соціум,
яке і в прямому, і в переносному значенні “входило на урок”. «Знати
суспільство, в якому живемо і працюємо, мати власну громадянську позицію, мати
гідність. Гідне почуття - я це вмію і зроблю! Шкільне життя не повинно бути
тягарем. Робити те, що приносить радість. Розвиватися, здобувати нові знання,
бути відкритим і гнучким. Адже, що ми вкладаємо , те і отримаємо»,- основні принципи освітньої
дільності вчителя-новатора. У формуванні успішної особистості випускника визначне місце займають самонавчання, самоорганізація,
самоствердження, формування активної життєвої позиції.
