ПЕРШИЙ РАЗ У ПЕРШИЙ КЛАС. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З БАТЬКАМИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Ганна Ліснічук, вчитель початкових класів комунального закладу

«Гайворонський ліцей № 1» Гайворонської районної ради Кіровоградської області

         Анотація. У статті висвітлюються питання співпраці вчителя та батьків, надаються рекомендації щодо поліпшення батьківського впливу на дитину.

Вступ до школи – це важлива подія в житті дитини. При цьому ще й нелегка. Розпочинається святом, яке дуже швидко змінюється буденним, складним та нудним життям, у якому доводиться долати труднощі, робити не те, що хочеться, призвичаюватися до безлічі життєвих ситуацій і вимог.

З початком шкільного життя у дитини змінюється провідний (головний) вид діяльності. У дошкільному житті це була гра, у школі нею стає навчання, яке весь час ускладнюється. Та часу для цього залишається все менше.

Діти, як правило, виявляють великий інтерес до школи і радіють, що їх мрія про шкільне життя має здійснитися. Та рожеві сподівання у багатьох швидко пригасають. Від того, що вони не були готові до тривалих занять у ній.

Справа в тому, що готовність до навчання у школі ніяк не обмежується  лише бажанням та емоційним настроєм. Вимагається куди більше. «Серед складностей готовності до школи найважливішими є стан здоров’я, інтелектуальний розвиток, особиста підготовленість. Вона передбачає: збагнути почуття відповідальності, готовність підпорядковувати швидкоплинні настрої необхідності виконувати завдання. Та ще вміння жити в колективі – класу, школи. Однією із сфер, в яких дитина зустрічається з труднощами, є  відношення до самого себе в нових умовах. Як правило, самооцінка дітей до вступу у школу самозавищена. Часто цьому сприяють батьки – надто захвалюють дитину, то ж і вона сама про себе так думає,» -

писав відомий педагог А.Б.Резнік. [3]

Ці та інші труднощі дитина може долати лише за умови повного порозуміння між батьками та вчителями. «Немає гіршої біди для учня, якщо між ними стосунки не складаються на добро.»[3]

Закон України про освіту вказує на те, що учасниками освітнього процесу є і батьки здобувачів освіти. Виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов’язки щодо освіти і розвитку дитини. Вони зобов’язані: … « сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;…»[1]

Концепція НУШ передбачає на практиці забезпечити плідну співпрацю вчителів, батьків та дітей на засадах взаємної довіри й поваги. Найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Нова українська школа  формує ціннісні ставлення і судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством і  працює на засадах особистісно-орієнтованої моделі освіти. У рамках цієї моделі школа максимально враховує права дитини, її здібності, потреби та інтереси, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму. Нова школа передбачає не обривання ні радощів ігрових творінь, ні узвичаєних їх   форм, ні моделюючих сюжетів життя дорослих. [2]

Як досягти балансу прав, обов’язків і відповідальності у трикутнику дитина-педагоги-батьки? На ці питання можна знайти відповідь у книзі А.Б.Резніка «Перші кроки в школі». В ній розглядаються суттєві питання навчання та виховання дітей молодшого шкільного віку. Рекомендовані автором бесіди з батьками молодших школярів допомагають мені в роботі. А саме: «Як порозумітися з батьками?, « Як допомогти батькам знайти спільну мову з їх дітьми?», «Про труднощі сімейного виховання».

Я – вчитель початкових класів, свого часу мала можливість відвідати уроки Арона Борисовича, слухати його поради, рекомендації щодо покращення виховного  процесу в молодшій школі. Проте і до цього часу захоплююсь його педагогічними надбаннями.

У своїй педагогічній діяльності я практикую педагогічні навчання для батьків: батьківський лекторій, часто обговорюємо  різні життєві ситуації, шукаємо вихід із них, обмінюємося своїм досвідом.

БІБЛІОГРАФІЯ

1.                Закон України про освіту.URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

2.                Концептуальні засади реформування середньої освіти. URL: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf

3.                Резнік А.Б., Самовол П.І. Перші кроки в школі/А.Резнік, П.Самовол. – Гайворон:Шанс, 1992. – 59с.